3 Thomas Sporer Philip Meyer Magdalena Steinle 9998 Wissensorganisation '09, Bonn Würzburg Ergon Informelles Lernen, Praxisgemeinschaften, Curriculare Einbettung, Hochschullehre Dieser Beitrag stellt ein Modell zur Einbettung informellen Lernens in das Universitätsstudium vor. Es handelt sich dabei nicht um informelles Lernen im Sinne der Nutzung des Internets durch die Studierenden, sondern um Lernen in selbstorganisierten Projekten, das außerhalb des normalen Fachstudiums stattfindet. Es wird gezeigt, wie die Mitarbeit der Studierenden in extra-curricularen Projektgruppen in das Studienangebot „Begleitstudium Problemlöse-kompetenz“ (kurz: Begleitstudium) eingebunden wird. Im Fokus des Beitrags steht dabei die Erläuterung technischer und organisatorischer Aspekte des Begleitstudiums. Nach einer kurzen Beschreibung des Studienangebots werden die Organisation des Studienangebots, die IT-Unterstützung bei der Projekt- und Portfolioarbeit sowie die curriculare Einbettung des Begleitstudiums in den Studiengang „Medien und Kommunikation“ (MuK) der Universität Augsburg erläutert.