Vita

Beruf

  • Seit 04.2009: Education Consultant für Fronter Lern- und Kollaborationsplattform.
  • 01.2007-04.2009: Mitarbeiterin an der Akademie für Lehrerfortbildung und Personalführung; Referat "Virtuelle Lehrerfortbildung".Beratung im Rahmen des bayerischen Arbeitskreises "Digitales Lehren und Lernen in Notebook-Klassen". E-Authoring und E-Moderation für Online-Seminare.
  • 01.2007-12.2008: Wissenschaftliche Mitarbeiterin; Projektleitung: Gesamtevaluation des bundesweiten Lehrerfortbildungsprogramms "Intel® Lehren - Aufbaukurs Online". 
  • 12.2004-12.2006: Wissenschaftliche Mitarbeiterin; Projektleitung: "Notebook-Klassen in der Hauptschule" (Partner: Stiftung Bildungspakt Bayern, ISB).
  • 10.2002-11.2004: Studentische Mitarbeiterin an der Professur Medienpädagogik:
    • 18.11.02-13.01.03: Tutorin für ein virtuelles Einführungsmodul "Medienpädagogik" an der Akademie für Lehrerfortbildung und Personalführung Dillingen.
    • Frühling 2004 sowie Winter 2004: Tutorin für ein virtuelle Einführungsmodul "Medienpädagogik" an der Virtuellen Hochschule Bayern.
    • Sommer 2003-Sommer 2004: Mitarbeit an der Konzeption, Produktion, Implementation, Evaluation sowie tutorielle Betreuung eines virtuellen Moduls "Schulentwicklung". Im Rahmen dieses Projektes erfolgte die Magisterarbeit; Thema: "Beschreibung und lehr-/lerntheoretische Interpretation einer netzbasierten Lernumgebung zur Schulentwicklung und theoriegeleitete Annahmen zum didaktischen Potential von Web-Ressourcen".
  • Praktika,Hospitanzen 1999-2001: Siemens AG Stuttgart / Services Werbung und Information; Werbeagentur Fey & Tescari München; ZDF/ARTE / Redaktion: "Themenabende"; Saarländischer Rundfunk / Redaktion: "Aktueller Bericht".

Lehrerfahrungen

  • WiSe 2004/05 und WiSe 2005/06: Lehrauftrag an der Universität Augsburg, Lehrstuhl Schulpädagogik: Blended-Learning-Seminar "Einführung in die Schulentwicklung" (in Verbindung mit der Virtuellen Hochschule Bayern und dem Erweiterungsstudiengang Medienpädagogik der LMU München).
  • WiSe 2005/06: Lehrauftrag an der Universität Augsburg, Professur Medienpädagogik: Blended-Learning-Seminar: "qualitative Sozialforschung".
  • SoSe 2005 und WiSe 2005/06: Bereitstellung von Seminar-Angeboten im Rahmen des Begleitstudiums "Problemlösekompetenz" (Studiengang: Medien und Kommunikation).
  • SoSe 2006: Co-Dozent im Blended-Learning-Seminar "Qualitative Sozialforschung" (Dozent: Alexander Ganz)

Studium

  • 2005-2007 Doktorandin an der Professur für Medienpädagogik. Abschluss des Promotionsverfahrens: 14.03.2007. (Online-Publikation hier).

  • 1999-2004 Magisterstudium: Medienpädagogik (HF), Kommunikationswissenschaft (NF), Psychologie (NF) an der Universität Augsburg.

Meine Publikationen

2009
Häuptle, E., Metscher, J. & Reinmann, G. (2009). Dokumentation zur Entwicklung des Evaluationsinstruments „Reporting System“ im Rahmen des Intel® Lehren - Aufbaukurs Online (Arbeitsbericht Nr 22). : . Abstract
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Reinmann, G., Florian, A., Häuptle, E. & Metscher, J. (2009). Wissenschaftliche Begleitung von Blended Learning in der Lehrerfortbildung. Münster: Monsenstein und Vannerdat. Abstract
Diese Publikation ist sowohl als Print-Version im Handel erhältlich (hier, ISBN: 978-3-86582-867-5) als auch im Sinne des open access online verfügbar.

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2008
Reinmann, G., Häuptle, E. & Brown, S. (2008). Nachhaltigkeit von Medienprojekten: Nachhaltigkeitsfaktoren und deren Veranschaulichung am Beispiel Notebook-Klasse.(156-174). Gernsbach: Deutscher Betriebswirte-Verlag.
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Häuptle, E., Florian, A. & Reinmann, G. (2008). Nachhaltigkeit von Medienprojekten in der Lehrerfortbildung (Arbeitsbericht Nr 20). Augsburg: Universität Augsburg. Abstract
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2007
Häuptle, E., Reinmann, G. & Schipfel, S. (2007). Folgestudie zur Bestimmung von Nachhaltigkeitsfaktoren im Rahmen des Lehrerfortbildungsprogramms Intel® Lehren - Aufbaukurs Online (erster Zwischenbericht). (Bericht Nr. -). Augsburg: Universität Augsburg.
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2006
Häuptle, E. & Reinmann, G. (2006). Ehemalige Notebook-Schüler in der Aus- und Weiterbildung. Folgestudie zur Studie „Notebooks in der Hauptschule. Eine Einzelfallstudie zur Wirkung des Notebook-Einsatzes auf Unterricht, Lernen und Schule“: Abschlussbericht (Bericht Nr. ). Augsburg: Universität Augsburg.
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Häuptle, E. (2006). Notebook-Klassen an einer Hauptschule. Eine Einzelfallstudie zur Wirkung eines Notebook-Einsatzes auf Unterricht, Schüler und Schule (Dissertationsschrift). Augsburg und Saarbrücken: VDMVerlag Dr. Müller. Abstract
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Häuptle, E. & Reinmann, G. (2006). Notebooks in der Hauptschule. Eine Einzelfallstudie zur Wirkung des Notebook-Einsatzes auf Unterricht, Lernen und Schule: Abschlussbericht (Bericht Nr. ). Augsburg: Universität Augsburg.
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2005
Reinmann, G., Vohle, F., Mansmann, V. & Häuptle, E. (2005). Entwicklung und Evaluation einer E-Learning-Umgebung zur Schulentwicklung. Beiträge zur Lehrerbildung. Fachzeitschrift zu Theorie und Praxis der Aus- und Weiterbildung von Lehrerinnen und Lerern, 23, 6-21.
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