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Name: Gabi Reinmann Zugehörigkeit: Mediendidaktik Kontakt: reinmann.gabi@googlemail.com |
Akademischer Abschluss: Diplom Psychologie Akademischer Grad: Prof. Dr. Universitäten: Ludwig-Maximilans-Universität München Forschungsinteressen: Blended Learning, E-learning, Wissensmanagement Beruf: Professor(in) |
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+49-89-6004-5120Vita
Beruf
- 1991 bis 1992: Wissenschaftliche Hilfskraft an der Ludwig-Maximilians-Universität (Psychologie)
- 1992 bis 1997: Wissenschaftliche Mitarbeiterin an der Ludwig-Maximilians-Universität (Pädagogik)
- 1998 bis 2001: Wissenschaftliche Assistentin (C 1) an der Ludwig-Maximilians-Universität München (Pädagogik)
- 1997 bis 2003: Leitung von Workshops und Trainings im Bereich Schule und (berufliche) Weiterbildung
- 2000 bis 2001: Freie Beratertätigkeit beim Unternehmensreferat Wissensmanagement der Siemens AG zur konzernweiten Wissens- und Kommunikationsstrategie
- Seit 2001: Professorin (C3) für Medienpädagogik an der Universität Augsburg
- 2003: Dritter Platz auf der Bewerberliste für eine C4-Professur für Didaktik der neuen Medien, Schwerpunkt Weiterbildung an der Universität Heidelberg
- 2004: a) Zweiter Platz auf der Bewerberliste für eine C3-Professur für Betriebspädagogik an der Ludwig-Maximilians-Universität München; b) zweiter Platz auf der Bewerberliste für eine C4-Professur für Professur für Lehr-Lernforschung an der Universität Bremen; c) zweiter Platz auf der Bewerberliste für eine C4-Professur für Pädagogik des E-Learning und der Neuen Medien an der TU Chemnitz
- 2005: Zweiter Platz auf der Bewerberliste für eine W3-Professur für Mediendidaktik an der FernUniversität Hagen
- 2006: a) Berufung an eine W3-Professur für Medienpädagogik und Mediendidaktik an der Universität Ulm (Fakultät für Informatik); b) Rufablehnung an der Universität Ulm
- 2009: Rufe an die Universitäten (a) Hamburg und (b) Erlangen-Nürnberg sowie (c) an die Universität der Bundeswehr München
Lehrerfahrungen
Schwerpunkte
- Grundlagen der Pädagogischen Psychologie, Lern- und Wissenspsychologie, Mediendidaktik, Unterrichtsgestaltung, Instructional Design
- (Berufliche) Weiterbildung, Kompetenzentwicklung, Wissensmanagement in Schule, Hochschule, Non Profit-Organisationen und Industrie
- Wissenschaftstheoretische Grundlagen, Design-Based Reserach, Entwicklungsforschung
Studium
- 1990: Diplom in Psychologie; Titel der Diplomarbeit: Die Imagination in der Psychotherapie
- 1993: Promotion und Erlangung des Doktorgrades der Philosophie; Titel der Dissertation: Kurztherapie – Entwicklung eines therapeutischen Problemlösetrainings
- 2000: Habilitation und Erhalt der Lehrbefugnis für Psychologie und Empirische Pädagogik; Titel der Habilitationsschrift: Wissen und Ler-nen im organisationalen Kontext – Ein pädagogisch-psychologischer Ansatz zum Wissensmanagement (erweitertes Gutachtergremium: Professoren Mandl, Gerstenmaier, von Rosenstil, Krapp und Picot).
- 2001 bis 2010: Professorin für Medienpädagogik an der Universität Augsburg
- 2010: Wechsel an die Universität der Bundeswehr München an die Professur für Lehren und Lernen mit Medien
Meine Publikationen
In Press
2010
(2010). Mögliche Wege der Erkenntnis in den Bildungswissenschaften.(S. 237-252). Lengerich: Pabst.
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(2010). Öffnung der Schule für pädagogische Innovationen.(165-178). Münster: Waxmann .
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2009
(2009). 10 Jahre business@school – eine Initiative von The Boston Consulting Group . Augsburg: Universität Augsburg. Abstract
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Die zentralen Ergebnisse der Studie sind in der Publikation "Best Practice: So arbeiten Schule und Wirtschaft erfolgreich zusammen" auch bei The Boston Consulting Group erschienen. Sie sind unter evaluation[at]business-at-school.de bestellbar. Wenn Sie sich für den vollständigen wissenschaftlichen Projektbericht interessieren, schicken Sie bitte eine E-Mail mit dem Betreff "Bestellung Studienvollversion" unter Angabe Ihrer Kontaktdaten an o.g. Adresse.Alternativ ist die Zusammenfassung auch hier herunterzuladen.
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(2009). Dokumentation zur Entwicklung des Evaluationsinstruments „Reporting System“ im Rahmen des Intel® Lehren - Aufbaukurs Online (Arbeitsbericht Nr 22). : . Abstract
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(2009). Digitale Medien in der Fahrausbildung (Arbeitsbericht Nr 25). Augsburg: Universität Augsburg. Abstract
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(2009). Wissenschaftliche Begleitung von Blended Learning in der Lehrerfortbildung. Münster: Monsenstein und Vannerdat. Abstract
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Diese Publikation ist sowohl als Print-Version im Handel erhältlich (hier, ISBN: 978-3-86582-867-5) als auch im Sinne des open access online verfügbar.
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(2009). Wissensmanagement und Weiterbildung.(1049-1066). Wiesbaden: VS Verlag.
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(2009). Wie praktisch ist die Universität? Vom situierten zum forschenden Lernen mit digitalen Medien.(36-52). Bielefeld: UniversitätsVerlagWebler.
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2008
(2008). w.e.b.Square – ein Modell zwischen Studium und freier Bildungsressource. Vortrag auf GMW-Tagung 2008, Münster. Abstract
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(2008). Der Nutzen wird vertagt ... Bildungswissenschaften im Spannungsfeld zwischen wissenschaftlicher Profilbildung und praktischem Mehrwert. Lengerich: Pabst. Abstract
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(2008). E-Coaching unter der Perspektive des persönlichen Wissensmanagements.(90-100). Hohengehren: Schneider.
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(2008). E-Learning und Wissensmanagement als persönliche Aufgabe verstehen.(-). Köln: Deutscher Wirtschaftsdienst..
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(2008). Knowledge Blogs zwischen Kompetenz, Autonomie und sozialer Eingebundenheit.(44-58). Innsbruck: Studienverlag.
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(2008). Knowledge Blogs zwischen Kompetenz, Autonomie und sozialer Eingebundenheit (Arbeitsbericht Nr 17). Augsburg: Universität Augsburg. Abstract
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(2008). Lehren als Wissensarbeit? Persönliches Wissensmanagement mit Weblogs. Information Wissenschaft & Praxis, 59, 9-57.
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(2008). Lernen und Lehren im Zeitalter des Web 2.0. Medien und Erziehung - Zeitschrift für Medienpädagogik, 52, 13-20.
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(2008). Nachhaltigkeit von Medienprojekten: Nachhaltigkeitsfaktoren und deren Veranschaulichung am Beispiel Notebook-Klasse.(156-174). Gernsbach: Deutscher Betriebswirte-Verlag.
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. 2008. Narration und digitale Medien. URL: http://www.lehrer-online.de/narration-geschichte.php?sid=98239150021379013723005310534510. Abstract
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(2008). Nachhaltigkeit von Medienprojekten in der Lehrerfortbildung (Arbeitsbericht Nr 20). Augsburg: Universität Augsburg. Abstract
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(2008). Selbstorganisation im Netz – Anstoß zum Hinterfragen impliziter Annahmen und Prämissen (Arbeitsbericht Nr 18). Augsburg: Universität Augsburg. Abstract
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