Frank Vohle, 23.06.07

Story Anchored Curriculum

Einsatz von Geschichten für den naturwissenschaftlichen Unterricht in der Grundschule.

Laufzeit: 01.05.2007 - 01.09.2009
Projektstatus: Laufend
Forschungskontext: Schule
Schlagwörter: Animatix, Curriculum, Geschichten, Narration, Sachkunde

Kooperationspartner(innen)

Schulen ans Netz e.V.
Prof. Dr. Jochen Kahlert, LMU München, Lehrstuhl für Grundschulpädagogik und -didaktik
Ghostthinker GmbH

Ansprechpartner(innen)

Gabi Reinmann

Mitwirkende

Johannes Metscher
Frank Cmuchal
Stefan Hörterer
Frank Vohle

externe Mitwirkende

Team von Lehrer-online: Richard Heinen und Uwe Rotter Grundschulen: Magarete Datz, Sven Ludwig

Ausgangslage

Der naturwissenschaftliche Unterricht in der Grundschule ist von großer Bedeutung für ein nachhaltiges Interesse von Kindern an Natur und Technologie. Mit unterschiedlichen Förderprogrammen und Initiativen (sowohl politischer als auch pädagogischer Art) versucht man derzeit, genau dieses Interesse wie auch entsprechende Kompetenzen zu fördern. Die dabei favorisierten Maßnahmen bestehen vor allem darin, zum einen die Unterrichtsstunden in den jeweiligen Fächern zu erhöhen und zum anderen Methoden und Materialien zum Experimentieren und/oder zur Unterstützung der Lehrenden zu entwickeln und zu verbreiten.

Lehrer beklagen jedoch, dass die Vielzahl bereits verfügbarer Maßnahmen schwer zu koordinieren sind: Es fehlen Möglichkeiten der inhaltlichen Vernetzung, was sowohl das Lehrerhandeln erschwert als auch das Ziel torpediert, bei den Schülern Begeisterung und Interesse zu wecken. In der Folge werden selbst sehr gute Angebote zu Natur und Technik in der Grundschule noch viel zu wenig genutzt.

Projektziele

Vor diesem Hintergrund wird auf der Grundlage verschiedner Instructional Design-Modelle mit narrativen Elementen ein Rahmenkonzept für die Integration von Unterrichtsmethoden und -materialien zu naturwissenschaftlichen und technischen Themen in der Grundschule entwickelt und erprobt. Unter der Bezeichnung „Story Anchored Curriculum“ (in Anlehnung erstens an Roger Schanks Story Based Curriculum und zweitens dem Anchored Instruction-Ansatz der Cognition and Technology Group at Vanderbilt) wird eine alters- und zeitgerechte Rahmengeschichte mit einzelnen Episoden entwickelt, die Anker für den Einsatz für naturwissenschaftliche und technische Inhalte aus dem Grundschulcurriculum bieten.

Der narrative Rahmen wird medientechnisch umgesetzt (Bild, Ton, Flash) und bietet auf diesem Wege zahlreiche Möglichkeiten der modularen Erweiterung mit zusätzlichen inhaltlichen und methodischen Elementen.

In einer ersten Phase liegt die Konzentration auf dem „Instruktionsdesign“, das heißt: Ziel ist ein Rahmen zur Integration bestehender Methoden und Materialien, die sowohl Lehr- als auch Lernaktivitäten erleichtern. In einer zweiten Phase wird auf der Basis von interaktiven Web 2.0-Technologien ein „Konstruktionsdesign“ angestrebt, mit dem der narrative Mehrwert durch einen partizipativen Mehrwert erweitert wird.

Projektinhalt

Projektnutzen

Besser Nutungsmöglichkeiten bestehende Materialen und Methoden für den Lehrer im Grundschulunterricht (Stichwort: Nachhaltigkeit innovativer Angebote)

Mehr Motivation und Interesse seitens der Lernenden durch attraktives „Framing“ mit Affinität zur lebens- und Medienwelt der heutigen Grundschüler/innen

Höhere Erinnerungsleistung der Schüler durch die Rahmengeschichte und deren Episoden

Neue Möglichkeiten der Verknüpfung von Instruktions- und Konstruktionsdesign

Aktuelle Umgebung unter http://www.techpi-und-malibu.d... abrufbar