Das Projekt „Intel® Lehren für die Zukunft – online trainieren und gemeinsam lernen“ – Evaluation und Qualitätsentwicklung

Projektstatus: Abgeschlossen
Projekttyp: Dissertationsprojekt, Kooperationsprojekt
Forschungskontext: Industrie
Schlagwörter: Blended Learning, Intel-Aufbaukurs, Lehrerfortbildung

Auftraggeber

Intel® Education

Kooperationspartner(innen)

Intel® Education (Internet: http://www.intel.de/education)
Akademie für Lehrerfortbildung und Personalführung, Referat Virtuelle Lehrerfortbildung (Internet: http://www.alp.dillingen.de)

Ansprechpartner(innen)

Alexander Florian
Gabi Reinmann

Alexander Ganz

Ausgangslage

• Ein kompetenter Umgang mit den neuen Medien ist für Lehrende und Lernende in der Schule gleichermaßen ein „Muss“. Der Einsatz der neuen Medien in der Lehrerfortbildung – in Form von E-Learning und Blended Leraning – ist dann nur eine logische Konsequenz.
• Nach der weltweiten Fortbildungsinitiative „Intel® Lehren für die Zukunft“ wird nun mit dem Aufbaukurs „Intel® Lehren für die Zukunft – online trainieren und gemeinsam lernen“ der Erfolg fortgesetzt (Internet: http://aufbaukurs.intel-lehren...).
• Zugrunde liegt ein Blended-Learning-Konzept, in dem kooperative Präsenz- und Online-Phasen kombiniert werden. Zentral ist eine Lernplattform, die Anregung, Unterstützung und Austauschmöglichkeit für die Unterrichtsplanung bietet. Zusätzlich stehen ein Software-Paket und ein Handbuch zur Verfügung.
• Ziele des Aufbaukurses sind: a) Stärkung von Methoden- und Medienkompetenz der Lehrenden. b) Förderung des Einsatzes offener Lernformen im Unterricht einschließlich Individualisierung und Differenzierung. c) Kooperatives Lernen, Aufbau von Teamfähigkeiten und Anpassung von Unterrichtsbeispielen an den eigenen Unterricht. d) Unterstützung von Schulentwicklungsprozessen.

Projektziele

• Ziel des Projekts ist es, den Aufbaukurs zu evaluieren. Im Sinne einer Qualitätsentwicklung soll dabei ein aktiver Optimierungsprozess initiiert werden, der zugleich theoretisch fundiert und empirisch rückgekoppelt ist. Wesentlich ist hierbei die pädagogische und mediendidaktische Analyse des Blended-Learning-Konzepts sowie der eingesetzten Lernplattform samt deren Module.
• Insgesamt werden sieben Evaluationsfelder näher betrachtet: Demographische Daten; Wirkungen auf Lehrende und ihre Methoden-, Medien-, Kooperations- oder Evaluationskompetenz; Wirkungen auf den Unterricht (Medieneinsatz, offene Unterrichtsgestaltung); Wirkungen auf Schüler (Selbstständigkeit, Medienkompetenz); Wechselwirkungen mit ausgewählten Aspekten der Schulentwicklung (Schulklima, Einfluss organisatorischer Rahmenbedingungen); Einschätzung des Gesamtkonzepts; Auswertung der medialen Elemente des Aufbaukurses.

Projektnutzen

• Erkenntnisse zum Erfolg und zu Verbesserungen der Gesamtkonzeption im Hinblick auf die angestrebten Wirkungen vom Intel-Aufbaukurs. Ableitung von Handlungsempfehlungen als Planungshilfe für weitere Fortbildungsvorhaben.
• Erkenntnisse zum Erfolg und zu Verbesserungen der eingesetzten Lernplattform. Entwicklung eines Leitfadens für einen pädagogisch-didaktisch begründeten Lernplattform-Einsatz.
• Wissenschaftliche Erkenntnisse zu Blended-Learning/E-Learning in der Lehrerfortbildung (Akzeptanz, Wirkung, Einfluss von Rahmenbedingungen sowie Auswirkungen sozio-demographischer und motivationaler Faktoren).

Projektübersicht der Folge-Studie

Methodeneinsatz

Das Forschungsdesign der Evaluation umfasst formative und summative Komponenten, wobei mit quantitativen, aber auch mit qualitativen Verfahren gearbeitet wird. Hierfür werden unterschiedliche Instrumente eingesetzt, z.B. Fragebögen, Interviews und Dokumentenanalyse.

Präsentationen

• Juni 2007: Vortrag zusammen mit Eva Häuptle auf dem 8. Intel-Symposium in der Akademie Dillingen mit dem Titel: „Evaluation des Intel®-Aufbaukurses. Ergebnisüberblick und Darstellung der Folgestudie"
• Februar 2007: Präsentation auf der Didacta 2007 in Köln: „Blended Learning in der Praxis. Ergebnisse einer Evaluation"
• Februar 2007: Erfahrungsaustausch bezüglich neuer Medien in der Lehrerbildung mit Prof. Dr. Baptist vom Lehrstuhl für Mathematik und ihre Didaktik in Bayreuth (gemeinsam mit Gabi Reinmann und Eva Häuptle)
• Oktober 2006: Durchführung des Workshops „Virtuelle Lehrerfortbildung" gemeinsam mit Eva Häuptle, Rüdiger Keller und Johannes Böttcher im Rahmen der Veranstaltung „Fortbildung bewegt Schule - Schule bewegt Fortbildung. Fachkongress zur berufsbegleitenden Lehrerbildung"
• Oktober 2006: Vortrag zusammen mit Eva Häuptle, Rüdiger Keller und Christian Zange auf dem LehrerInfoTag der Universität Augsburg
• Juni 2006: Vortrag zusammen mit Gabi Reinmann auf dem 7. Intel-Symposium in der Akademie Dillingen mit dem Titel: „Intel® Lehren für die Zukunft - online trainieren und gemeinsam lernen. Zwischenergebnisse der Evaluation"
• März 2006: Referent auf dem Fortbildungslehrgang „Mediendidaktische Aufbereitung von Unterrichtsmaterialien für eine Online-Trainingsplattform" der Akademie für Lehrerfortbildung und Personalführung
• Februar 2006: Vortrag auf der Didacta 2006: „Intel® Lehren für die Zukunft - online trainieren und gemeinsam lernen: Zwischenergebnisse der Evaluation"
• Juli 2005: Vortrag zusammen mit Gabi Reinmann auf dem 6.Intel-Symposium in der Akademie Dillingen mit dem Titel: „Intel® Lehren für die Zukunft - online trainieren und gemeinsam lernen. Erste Evaluationsergebnisse des Aufbaukurses"
• März 2005: Vorstellung des Dissertationsprojekts als Gast bei einer internen Präsentationsveranstaltung des Bereichs E-Learning vom Telekom Training Center