Sporttrainerausbildung

Kompetenzorientierte Trainingsdidaktik mit Bildungstechnologien unter einer Wissensperspektive

Laufzeit: 01.04.2008 - 31.12.2010
Projektstatus: Laufend
Projekttyp: Eigenprojekt
Forschungskontext: Non-Profit Organisation
Schlagwörter: cognitive tools, community learning, reflexives Lernen, Trainerausbildung, Trainingsdidaktik. implizites Wissen

Kooperationspartner(innen)

Tischtennis Verband Niedersachsen e.V. (Ansprechpartner: Markus Söhngen)
Deutscher Tischtennis Bund
Westdeutscher Tischtennis-Verband e.V.
Deutscher Olympischer Sportbund (Innovationsfond 2008)

Ansprechpartner(innen)

Frank Vohle

Mitwirkende

Johannes Metscher
Stefan Hörterer
Alexander Florian

externe Mitwirkende

Markus Söhngen (TTVN) Martin Schmidt (TTVN), SandraMünzel (WTTV), Evelyn Simon (WTTV), Rene Stork (DTTB) Eberhard Best (DOSB)

Ausgangslage

Im Rahmen der neuen Rahmenrichtlinien des Deutschen Olympischen Sportbundes (DOSB) gewinnen kompetenzorientierte Ansätze und qualitätssichernde Maßnahmen in der Traineraus-, fort- und Weiterbildung zunehmend an Bedeutung. Vor diesem Hintergrund scheinen mediengestützte Ausbildungsformate (E-learning, Blended Learning, Web 2.0) interessante Potenziale zu bieten.

Projektziele

Ziel des Projekts ist die Entwicklung und Evaluation von Blended Learning Lehrgängen für den Bereich Tischtennis (C-Lizenz, A-Lizenz). Dabei kommt eine speziell für die Trainerausbildung entwickelte Lernumgebung zum Einsatz. Der SportCampus ist ein Web 2.0 gestützten Trainingsportal, das die Trainer beim Kompetenzaufbau unterstützen soll: Kompetenz zur Bewegungskorrektur, Kompetenz zur Anwendung theoretischen Wissens und Kompetenz zur Selbstrefelxion.

Das didaktische Konzept basiert auf einer gemäßigt konstruktivistischen Lehr-Lernauffassung mit dem Ziel, aktiv-konstruktives, selbstgesteuertes, kooperatives und situatives Lernen zu fördern.

Projektinhalt

Das Projekt beinhaltet die didaktische Gestaltung und Evaluation von Lehrgängen (C und A), die nach dem Blended Learning-Ansatz neugestaltet wurden. Im Zentrum stehen neue Web 2.0 basierte Anwendungen und Annotierungswerkzeuge in der Funktion von „cognitive tools“. Aus didaktischer Sicht ist von Interesse wie die Lernwerkzeuge dazu genutzt werden können, implizites Bewegungs- und Coachingwissen zu explizieren. Die Evaluation in der verbandlichen Praxis besteht im Kern auf Befragungen der Teilnehmer und Dozenten (qualitative Studie). Überlegungen zur curricularen Weiterentwicklung und länderübergreifenden Zusammenarbeit (Qualitätsmanagement mit digitalen Lernmedien) flankieren das Projekt.

Projektnutzen

Qualitäts- und Effizienzsteigerung in der Trainerausbildung: (a) Verzahnung von Präsenz- und virtuellen Phasen; (b) Einsatz von interaktiven Video-Reflexionseinheiten; (c) Förderung von Sprachkompetenz; (d) Communitylernen und Peer-Learning; (d) neue Formen des Assessements in Richtung Handlungsorientierung; (e) Verzahnung von formalen und informellen Lernprozessen. (f) länderübergreifende Qualitätsentwicklung und spezifische Formen des Wissensmanagements in der Trainerausbildung

Methodeneinsatz

Die Evaluation wird sich vor allem den Fragen der Lernmotivation und Lernwirkung zuwenden. Es wird untersucht, ob die Trainingsanwärter die virtuellen Phasen nutzen, um komplementäre Lernleistung zu den Präsenzphasen aufzubauen. Ebenso von Interesse ist, ob durch die eingesetzten Lernwerkzeuge das Ziel der Handlungsorientierung unterstützt werden kann. Schließlich wird untersucht, inwiefern für die Sportorganisation (Verband) die Integration einer Blended Learning Struktur in den Lehralltag machbar ist und welche Vorteile sich aus einem solchen Vorgehen für die Organsiation ergeben.

Datengewinnung

Onlinefragebogen
Interviews
Feldbeobachtungen
Analyse der Kommentare

Publikationen

• Trainerausbildung 2.0. Mehr pädagogische Qualität durch digitale Bildungstechnologien?
• Cognitive Tools 2.0 in Trainer Education
• Reflective learning in physical education with a multicodal online video tool

Präsentationen

• Bildungstechnologien im Sport: Tagung "Innovatorik für den Spitzensport", Bundesinstitut für Sportwissenschaft, Frankfurt, 2007
• Web 2.0 und Sport: Jahrestagung der Deutschen Gesellschaft für Sportwissenschaft, Hamburg, 2007
• Trainerportal 2.0: Trainerakademie Köln, 2007 
• Bildungsportal 2.0: Soziale Verantwortung im Sport am Beispiel Doping. Deutsche Sportjugend, Frankfurt, 2007
• Bildungstechnologien im Sportverband: Wie digitale Medien die Organisation verändern. TTVN, Tischtennis Verband Niedersachsen, Hannover, 2008
• Web 2.o im Sportunterricht? Neue didaktische Potentiale: Tagung des deutschen Sportlehrerverbandes, DSHS Köln 2008  
• Bildungstechnologien im Sport? Pädagogisch-didaktische Potentiale: Universität des Saarlandes, 2008 
• Sportdidaktik und Bildungstechnologie. Aufbruch oder Rückschritt?, Ruhr-Universität Bochum, Fak. für Sportwissenschaften, 2008
• Cognitve Tools in der Trainerausbildung. Learntec, Karlsruhe, 2009
• Reflexive Learning in Physical Education with a multocodal online video tool. A structure genetic approach for knowledge transformation.: Besancon (AISEP-Fachtagung Sportpädagogik, Frankreich), 2009
• Wie Bildungstechnologien die Trainerausbildung verändern. Transferpotenzial für die Sportpädagogik?. dvs-Jahrestagung, Münster, 2009
• Vom Tischtennis zum Fußball. Web 2.0 gestützte Didaktik in der Traineraus- und Fortbildung. dvs Fachtagung Fußball: Aus- und Weiterbildungskonzepte im Fußball, Ruit bei Stuttgart.
• online-educa 2009: Videoannotation 2.0: Fostering Reflection Learning in Sports Coachs Education. Berlin