Profil

Gegenstand und Kontexte

Unsere Forschungsprojekte drehen sich um die Schwerpunkte Wissensmanagement und E-Learning/Blended Learning, decken also im weitesten Sinne ein Gebiet ab, das man als „Wissen – Lernen – Medien“ bezeichnen kann. Mit unseren empirischen Arbeiten und unseren Entwicklungsarbeiten beschränken wir uns nicht auf einen speziellen Kontext, sondern beziehen uns auf Schule und Hochschule sowie auf Lernen und Weiterbildung in Non Profit-Organisationen und Industrie gleichermaßen.

Wissensmanagement

Forschungsinteresse: Wie müssen Arbeits- bzw. Wissens- und Lernumgebungen gestaltet sein, damit Information zugänglich und verständlich ist, Erfahrungen geteilt und neues Wissen generiert sowie in Handeln umgesetzt werden? Wie lassen sich die dazu notwendigen Kompetenzen fördern?

Hintergrund: Wissen ist eine Ressource, die in allen Organisationen (Schule, Hochschule, Non Profit-Organisationen und Industrie) eine zentrale Rolle spielt: Der effiziente und effektive Umgang mit öffentlichem Wissen (Information) macht es erforderlich, Medien sowie betriebswirtschaftliche und soziale Methoden und Werkzeuge zu entwickeln und einzusetzen. Ein Management von personalem Wissen dagegen ist nur möglich mit pädagogisch-psychologischen Konzepte und Verfahren, die in die jeweiligen Kontexte passen müssen.

Unser Beitrag: Unsere Projekte zum Wissensmanagement beschäftigen sich mit pädagogisch-psychologischen Maßnahmen im Umgang mit personalem Wissen und deren Implementation in verschiedene Kontexte. Dabei kommen narrative Verfahren wie Story Telling ebenso zum Einsatz wie analoges Denken und Sprechen für eine verbesserte Experten-Laien-Kommunikation. Des Weiteren liegt unser Interesse darin, Lernen und die Gestaltung von Arbeits- und Lernumgebungen mit aktuellen Anforderungen eines pädagogisch-psychologisch orientierten Wissensmanagements zu verbinden.

E-Learning & Blended Learning

Forschungsinteresse: Welche medientechnischen, didaktischen und pädagogischen Gestaltungsmaßnahmen sind (in welcher Kombination und Gewichtung) notwendig, um neben Kenntnis- und Fertigkeitserwerb Verstehens- und Bildungsprozesse anzustoßen und nachhaltig zu fördern?

Hintergrund: Mit der rasanten Entwicklung der digitalen Medien hat die Idee des E-Learning in der Weiterbildung, aber auch in Schulen und Hochschulen Einzug gehalten. E-Learning stellt ein großes Potential für Lehrende und Lernende dar, dessen Entfaltung allerdings pädagogisch-didaktischer Konzepte und Methoden bedarf. In zunehmenden Maße wird deutlich, dass nur eine geschickte Verbindung von E-Learning und Präsenzlernen im Sinne des Blended Learning die erforderliche Nachhaltigkeit zur Folge hat. Insbesondere muss man das Phänomen Lernen an sich verstanden haben, um mediale Umgebungen zum Lernen erfolgreich gestalten zu können.

Unser Beitrag: Unsere Projekte zum E-Learning/Blended Learning beschäftigen sich einerseits auf der Markoebene mit Fragen der Implementierung neuer Formen der Lernorganisation in Bildungsinstitutionen. An dieser Stelle gibt es unter anderem Verknüpfungen zum organisationalen Wissensmanagement. Andererseits widmen sich Projekte auf der Mikroebene Fragen der medientechnischen und didaktischen Gestaltung von Lernumgebungen sowie mit der Entwicklung von Methoden und Werkzeugen in verschiedenen Domänen und für unterschiedliche Zielgruppen (Schüler/innen, Studierende, Mitarbeiter/innen). Verbindungen gibt es hier unter anderem zum persönlichen Wissensmanagement.

Forschungsstrategie und -methoden

Erkenntnisgewinn und Veränderung gesellschaftlicher Praxis sind in unseren Forschungsprojekten gleichberechtigte Ziele. Auf dem Gebiet „Wissen – Lernen –Medien“ sehen wir den größten Mehrwert in einer gezielten Verknüpfung verschiedener Forschungsrichtungen. Dazu gehören quantitative (einschließlich experimentelle) und qualitative Formen des Forschens sowie eine (analog zur ingenieurwissenschaftlichen Forschung funktionierende) Entwicklungsforschung und Interventionsforschung. Ein Großteil unserer Forschung kann entsprechend als „anwendungsorientiert“ bezeichnet werden. Unsere Forschungsprojekte setzen sich zusammen aus eigenfinanzierten kleineren Projekten (unter anderem mit Beteiligung von Doktoranden und Studierenden), durch Drittmittel geförderte Einzelprojekte (einschließlich Auftragsforschung) und interdisziplinäre Kooperationsprojekte (z. B. EU).

Kooperationspartner

Die Professur für Medienpädagogik führt Forschungsprojekte in den oben skizzierten Kontexten mit unterschiedlichen Kooperationspartnern aus dem Profit-, Non-Profit und Public-Sektor durch. Eine Auflistung ausgewählter Kooperationspartner finden Sie hier.

Weiterführende Literatur